Helyi óvodai programunk a közoktatásról szóló - módosított - 1993. évi LXXIX. törvény 94. §-a értelmében az Óvodai Nevelés Országos Alapprogramja alapján készült.
Ebben integráltuk óvodánk sajátosságait - drámajáték, népi kismesterségek, játékos ismerkedés az angol nyelvvel, egészséges életmódra nevelés -, amellyel a gyermekek komplexebb fejlõdését, fejlesztését célozzuk meg.
Célok
- Egészséges, szellemileg érett, érdeklõdõ,
fogékony, nagy tudásvágyú, gazdag ismeretanyaggal
rendelkezõ, kiegyensúlyozott személyiségû
gyermekek nevelése.
- A gyermekben rejlõ lehetõségek kibontakozásának
elõsegítése.
- Értékközvetítés.
- A sikeres iskolai beilleszkedéshez szükséges testi,
szociális és pszichés érettség kialakítása.
Feladatok
- A gyermekek sokoldalú, harmonikus fejlesztése az általános
ismeretanyagot kiegészítve a kézmûves tevékenységek,
a drámajáték, a nyelvoktatás és a
sport eszközrendszerével.
- Érzelmi biztonságot nyújtó derûs,
szeretetteljes óvodai légkör megteremtése,
a gyermekek testi, lelki, értelmi szükségleteinek
kielégítése.
- Kreatív tevékenységek során alapkészségeik,
kézügyességük, megfigyelõképességük,
figyelmük, esztétikai ízlésük fejlesztése.
- Készségek, jártasságok alapozása,
amelyek képessé teszik az együttélésre,
felkészítik az iskolai életmód elfogadására.
A nevelés legfõbb területének a játékot tekintjük.
A játék a gyermek legfontosabb tevékenysége, személyisége alakulásának legfõbb tényezõje. Óvodai életünket úgy szervezzük, hogy az együttes tevékenységek, közös játékok, séták, kirándulások sok és változatos ismerethez juttassák õket. Óvodapedagógusaink egész napi tevékenységét áthatja a játékosság, állandóan szeretetteljes, nyugodt légkört biztosítanak. A korosztályoknak megfelelõ, esztétikus eszközöket válogatnak össze. Kihasználják a játék fejlesztõ hatását, elõsegítik a gyermekek adott fejlettségi szintjérõl magasabb szintre való lépését.
Tanulás
Óvodánkban a tanulás
folyamatos, nem szûkül le a szervezett ismeretszerzésre,
a gyermek egész óvodai tevékenységét
átszövi. A tanulási folyamatban hangsúlyozott
az érzékelés, az észlelés, a képzelet,
az érzelem, az akarat, a cselekvés. A gyermek ismeretei
nagy részét az óvodai nap folyamán adódó
spontán helyzetekben, természetes és szimulált
környezetben, általunk kezdeményezett foglalkozásokon
szerzi meg. Ennek feltétele a sok érzékszervet
mûködtetõ tapasztalás lehetõségének
a biztosítása, a gyermek megismerési vágya,
az érzelmei, az érdeklõdése és a
kíváncsisága.
A játékba integrálva az egyéb tevékenységek - mese, vers, ének, rajz, szabad mozgás, munka, stb. - alkalmával is lehetõséget biztosítunk a gyermeknek az ismeretszerzésre, az ismerete rendezésére, gyakorlására, elmélyítésére.
A játékba integrált kötetlen fejlesztések mikrocsoportos formában történnek az egyéni bánásmód és a differenciált fejlesztés alkalmazásával.
A tanulás másik formáját a napirendben rögzített szervezett foglalkozások rendszere adja. Ekkor van lehetõség a gyermek különbözõ ismereteinek elmélyítésére, rendszerezésére.
A fejlõdés
várható eredménye az óvodáskor végére
- A gyermek eljut a pontos, valósághû
észleléshez és ezáltal ismerete megalapozott
lesz.
- Képes lesz a figyelemösszpontosításra.
- Képes lesz a kreatív problémamegoldó gondolkodásra.
- Megismerkedik az ok-okozati összefüggésekkel.
- Megismerkedik a környezet mennyiségi, formai, színbeli
különbségeivel.
- Az érzelmileg motivált cselekvése gondolkodási
szintjérõl eljut a fogalmi gondolkodásig.
Óvoda-család
kapcsolata
Fontosnak tartjuk az óvoda
és a család egymásrautaltságát, kölcsönös
segítését a gyerekek nevelésében,
az összefogást, összedolgozást. A család
és az óvoda jó kapcsolata semmi mással nem
pótolható pedagógiai hatások forrása.
Mivel óvodánk kis létszámú, az egyes
csoportokba is a megszokottnál kevesebb gyermek jár, így
a családias jelleg viszonylag könnyen megvalósítható.
A személyes, jó kapcsolatok kialakítására
törekszünk mind az óvónõ-szülõk,
mind a szülõk-szülõk között. Szeretnénk
ha a szülõ némileg az óvodai nevelés
részesévé válna.
